8人之初
【教材分析】
《人之初》是統編教材一年級語文🦃下冊“識字”單元第八課的內容。本單元的內容安排在四篇“識字”單元和十一篇“課文”單元教學之后。《人之初》節選《三字經》的第一部分，從“人之初，性本善”到“人不學，不知義”。文本以三言形式出現，句子短小，形式整齊，隔句押韻，讀起來瑯瑯上口，聽起來悅耳。它的前后句自然連貫，語義順暢，淺顯明白，通俗易懂。《三字經》作為中國傳統蒙書，主要的功能就是幫助孩子識字知理，并了解中國中古時期的常識。
本課生字共有13個，4個多音字，2個形聲字，要求書寫7個字。課🏖🐻🌨文內容共分為兩📭⌛個片段，第一個片段講述了教育孩子的重要性，第二個片段講述了學習對兒童成長🏌的重要性。
【學情分析】
雖然經過一個多學期的學習，班級的孩子已經能夠掌握一定的課堂紀律和課堂規范，但是由于我們班男生較多，要維持整堂課的專心有一定難度，因此還是會在課堂中📄運用“小口令”以及及時鼓勵評價的🐚形式幫助孩子們繼續培養良好的學習習慣。另外，盡管《三字經》大部分學生都會背，但是意思都不是很了解，教學時，可以引導學生大體了解意思，注重培養學生熱愛中國傳統文化的情感。
【教學總目標】
1.運用🏇各種識字方法認識“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”13個生字；能在田字格中正確書寫“之、相、近、習、遠、遷、玉、義”8個漢字。
2.認讀“初🌖🐦💈始、初夏、天性、性格、專心、專門、💗♓😃善良、友善”8個詞語。
3.能借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課😸文。
4.初步了解吟誦等🤘🥧👨👞朗讀方法，感受《三字經》的獨特語言魅力，🐐😄激發學生對中國傳統文化的熱愛。
【教學重難點】
1.運用各種識字方法認識“之、初、性🤖🧣📼、善、⤵🤾🗼習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”13個生字；能在田字格中正確書寫“之、相、近、習、遠、遷、玉、義”8個漢字🚠。
2.初步了✴🏉解吟誦等朗讀方法，感🍦🌜🍅受《三字經》的獨特語言魅力,激發學生對傳統文化🐵的熱愛。
【教學時間】2課時
第一課時
【教學目標】
1.運🎈📜🏮用各種識字方法認識“之、🔧➕📄初、性、善、習、教、遷、貴、專”9個生字；能在田字格中正確書寫“之”、“遠”、“近”。
2.認讀“初始、初夏、天性、性格、專心、專門🤐、善良、友善”🔵🏭8個詞語。
3🗿🎴.能借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦第一段。
4.初步了解吟誦等🆚朗讀方法，感受《三字經》的獨特語言魅力。
【教學過程】
一、出示圖片，導入新課
1.出示圖片，聽音頻，導入
2.出示課題
（1）齊讀課題
（2）學習生字“之”、“初”
（3）再讀課題（讀準翹舌音）
（4）板書課題
【教學說明】
以課文中的圖片加🏽上音頻進行導入，既能夠激起學生的共鳴，又能很快引入《三字經》，順利導到課題，生字的學習及課題的出示處在一個相對完整的語境中，有助于學生認知。學習生字“之、初”，調動學生識字積🕤極性，積累識字方法。
二、初讀課文，整體感知
1.按要求自讀課文🏁🛀（姿勢正確、聲音響亮、讀準字🔎😝🥫音）
2.開火車讀課文，隨機正音
3.反饋評價，齊讀課文
【教學說明】
按要求自讀課文，目的是讓學生對課文有個整體的感知，同時🍕⏸🙀也讓學生初步感受朗讀之美,激發他們自讀課文的興趣。盡管《三字經》🌆很多學生都已經倒背如流，但是朗讀的要求和習慣還是要繼續培養。
三、深入學習第一段
1.出示“人之初，性本善”
（1）齊讀句子
（2）學習生字“性”“善”
（3）說一說：我們班誰善良，為什么？
（4）再讀“善”，男生讀句子
2.出示“性相近，□□”
（1）齊讀句子
（2）學習生字“習”
（3）出示對比圖
（4）理解“性相近，□□”
（5）女生讀句子
（🚈👤🏒6）出示“人之初，性本善，性相近，□□。🔴🗣🔗”，齊讀句子
3🏩📵😏.出⏫🔂示“茍不教，性🕣⏺乃遷，教之道，貴以專。”
（1）齊讀句子
（2）學習生字“教”“遷”“貴”“專😚🍼🚃”，用自己的方法
（3）出示視頻《孟母三遷》
（4）分小組讀句子
4.出示第一段
（1）用多種形式朗讀
（2）出示吟誦《人之初》的音頻，學習吟誦
（3）用自己喜歡的方式背誦
【教學說明】
通過多種方法教學生字，幫助學生更好地記憶生字，提高學生識字的興趣。采用多種形式的朗讀，讓學生感受中國古代文化的基調，在朗讀中感悟。通過吟誦等方式，感受《三字經》的獨🚚特語言魅力，激發學生對傳統文化的熱愛。
四、鞏固字詞，指導書寫
1.鞏固字詞
2.指導書寫“之”“遠”“近”
3.評價訂正
【教學說明】
對于一年級的孩🧡🎮子來說Ⓜ🎒🍀，習慣的培養尤為重要。本環節的教學中，讓孩子自主給生字分類，調動孩子的積極性，培養孩子良好的識字習慣。🆎🚕寫字教學關注學生書寫習慣的培養，包括坐姿、握筆姿勢的培養和糾正，“之”字演變成“走之旁”的過程，以及書寫的規范。
五、作業布置
用自己喜歡的方式將第一段背給爸爸媽媽聽
板書：
8人之初
教之道，貴以專
第二課時
【教學目標】
1.能在語言環境中正確認讀“幼、玉、器、義”4個生字；能在田🐏📻字格中正確書寫“相、習🕖💩、玉、義”。
2.能借助漢語🏨拼音正確、流利地朗讀🚑🏰課文，背誦第二段。
3.初步了解吟誦等朗讀方法，🐲⏲🌡感受《三字🕗經👶🍻》的獨特語言魅力，激發學生對中國傳統文化的熱愛。
【教學過程】
一、復習已知，引入新課
1.開火車復習詞語：初始、初夏、👓😫🐸天性、性🐦👉⏳格🆑、專心、專門、善良、友善
2.背誦課文第一段。
【教學說明】
上節課已經學習了九個生字🆖，背誦了課文第一段。以“復習舊知”來導入第二課時，有利于學生及時將所學知識內化，同時也使第二課時的“學習流”繼續傳遞下去。
二、深入學習第二段
1🙈.出示“子不學，非所宜，👤😨幼不🤰學，老何為？”
（1）學習生字“幼”
（2）出示“少壯不努💈🔔♎力😜老大徒傷悲”講講兒時努力學習的重要性
（3）通過聯系實際加深理解
2.出⏩示“玉不琢，不成器，人不學，不知義。”
（1）學習生字“玉、器、義”
（2）出示圖片
（3）理解“玉不琢，不成器，人不學，不💧知🚟🎷🛡義。”
3.出示第二段
（1）復習朗讀的形式
（2）各種方式誦讀第二段
【教學說明】
第二段相🌹🌦😟對比較難理解，教師可以直接⏰講述，或者借助圖片以及生活實際進行理解，本環節加強學生朗讀的形式，和第一課時相結合，讓學生更好地參與進來，感受《三字經》的獨特魅力，激發學生對中國傳統文化的熱愛。
四、復習鞏固,書寫指導
1.游戲鞏固字詞
2.做手指操
3.指導書寫“相、習、玉、義”
4.評價訂正
【教學說明】
本環🧞🛋節的教學中，關注學生書寫習慣的培養，包括坐姿、握筆姿勢的培養和糾正，書🐂🎵🍎寫前應先看清漢字的筆順等等。
四、作業布置
1.背誦課文
2.和爸爸媽媽一起說說《三字經》里故事
板書：