這次試煉的目的就是一場壓力測試，看看個人在壓力下的表現，能夠面對什么樣的情況，是否能保持理智，讓自己一直能保持一個優♟🎓🌜秀戰士的特性，在戰場上保持強大的行動力。
這其實也是人的🐉😠💭異化，一個人不能只為了自己而活，生存固然重要，但是生命的意義又該是什么，做一♊😼個對社會有貢獻的人，就是要為這個世界奉獻出自己的價值，讓這個世界變得更美好。
可是要做好一個好戰士，很多時候都是違背人性的，要讓自📡👓👾己變得比普通人更加堅強，勇于服從命令，堅決執行下去，這樣才能夠做一個好戰士，發揮出自己最大的價值，只是這樣有些違背了做人的初衷，往自己的身上套上了枷鎖，再也成不了一個自由的人。
得到一樣就會失去一樣，有時是公平的也是完全不公平的。公平之處在于只要有付出總會有些回報，只是很多時候得到的并不是自己想要的，人們在追尋一些東西的時候，便會不自覺失去一些東西🧀，追求長大便會失去童真，追尋真理便會拋棄不切實際的幻想。
得失之間只有靠自己把握，求而不得也不必怨天尤人，失去一切也👐🐺不用徒然后悔，不用去追悔莫及，只要勇敢的前行。
方天行沒有去批評那人，每個人自然有他的選擇，只不過要為自己的所作所為付出代價，并沒有絕對的活法，從前的封建禮教讓人們循規蹈矩的生活，可是隨著人們的🍫🚞進步，破除了這些禁錮人的枷鎖，自由并沒有真正來臨，許多人還盼著😁🚑回到蒙昧中去🐝，不肯進步反而要倒退。
今天的相對自由是無數人努力換來的，自由是人們對于美好生活的崇高追求，希望自己能夠真🦖🧡🤕正的做自己想做的事情，而不是被各種條條框框的束縛，人類創造社會是為了讓人們過的更美好，而不是讓👭人們陷入一個怪圈，繞來繞去也無法尋找到自己的方向。
可以卑微如塵土，🎞🍔不可扭曲如蛆蟲，只是很多時🔚🧑候人們逐漸變
得麻木了，身在其中而不自知。
盧梭說人是生而自由，卻無時無刻不在枷鎖之中🎅👄。自以為是其他一切🌋🖐🔲的主人的人，反而比其他一切更是🎶奴隸。
他🗨🤞一方面原則上肯定了自由是人與生俱來的稟賦和權利，是人的本性，另一方面又指出現實🚢〰中的人生活在不自由狀態之中，飽受種種奴役💚。
人處在原則與事實的矛盾之中，🎞🏞究其原因，是因為🥩🤥💊人不能主宰自己。要獲得自由，人必須與套在人身上的種種枷鎖，不平等做斗爭。簡而言之，人在社會生活中服從社會中的規則，道德生活中聽從良心的呼喚。
社會狀⌛態下人自身的理性得到發展和不斷完善，人們面對現實生活中種種政治、經濟🐛✈乃至精神的不平等，強烈要求推翻君主，廢除因受騙上當而被迫簽訂的社會契約，在人人平等的基礎上建立新的社會契約。
新的社會契約使得一😺💨個抽象的公共意志凌駕于個人意志之上，公意體現為法律，人們遵守法律，自覺地承擔起各種義務，享🤼🤷👋受著法律所賦予的各項權利。
人無往不在枷鎖之中，但人畢竟是在🤒🌆自由之中，這種自由是更🤒〽高層次的自由，也就是一種追求自由的自由。反過來，一個安于不自由🧠🥄的人、一個自愿去做奴隸的人，也必須要為自己的受奴役而負責，不要抱怨別人。
有些人自己安于🏸做奴隸，然后每天還抱怨，抱怨主人給他的待遇不夠好，你要他反🛸抗，哎，那不行，他馬上就會去報告主人了。其實他原本是可以自由的，但是他選擇了不自由，那就要怪他自己了，那就是他咎由自取了。
你自己選擇當奴隸，你抱怨什么呢？沒什么💥👽可🎥抱怨的。所以有些人只是可能的自由人，但他還不是自由的，他實際上還是一個奴隸。
一個現實的自🌴🍟由🏞人和一個可能的自由人，這兩者是天壤之別?，F實的自由人就是要用行動去破除他的枷鎖，即便這個枷鎖永遠也破除不了，一層又一層，
破除了外在的枷鎖又有新的枷鎖，但是他不😈👪斷地努力，不向命運低頭。
雖然都是處在枷鎖之中，但是📔現實的自由人在💥不斷地解脫枷鎖、突破枷鎖，變得越來越自由。而僅僅是可能的自由人，他認同他的枷鎖，覺得這枷鎖很舒服，📴甚至很光彩、值得炫耀。
他把自己禁錮起來，他的自由仍然停留在沉睡狀態之中。這就導致了一種差距，而這種差距呈現為一個歷史過程。人追🗡😡😔求自由是一個歷史過程，從不自由到逐漸自由。
自🏝由不是一個恒定的狀態，是一個動態的，不斷🔠🐱去完成的過🐺💺💐程。只有在追求自由的過程中，在實現你生來的本質，實現你生來的使命的過程之中，你才會成為一個現實的自由人。
沒有絕對的自由，每個人都有束縛他的枷鎖。那些以為自己主宰一切的人，其實那一切都是他的枷鎖。民可使由之，不可使知之🤶💇👀，很多時候人們并不覺得真理的重要，反而愿意渾渾噩噩的生活，這不得不說是一種悲哀。
人生只是一片黑暗，人們在其中🛁🚮🌚摸索，有人拼命去追尋，甚至為此獻出了生命，有人覺得光明沒有什么意義，純粹是虛無的一種幻覺，根本不存在于這個世界，只有眼前的利益才是真實的💡🐙🍠。
人總📁是在追問自😠🎹己該如何生活，這是永遠不斷追尋的謎題。
在某個發達星球的大都市🙅，自家的孩子到了適學年齡，🕖孩子的母親拼盡全力找到了一個在自己所在城市的學校中，當地最好的一所私立雙語幼兒園。
然而入學遇到了問題。校長在與孩子媽媽的聊天中，各種明示暗示，就是要對她進行🤭🐊潛規👬💏🏜則。
“機會是靠人創造的，你要抓住機會。”校長通過社交軟件對孩子的🥩母親🤼♓🚁⛹💅歐陽荷說道。
“不好意思校長，🗨💖🌸我還在上班?！睔W陽荷沒有點破，而👄🎏是敷衍的說道。
“這個階🏐🕍🍮段孩子最重要，要是耽誤了，就會步步落后♍?！毙ｉL繼續提點道。