人人都有好朋友
【活動背景】本班大部分學(xué)生能與同學(xué)和睦相處，少部分同學(xué)在人際交往方面存在一定的問題，有的因為自身性格問🦃題，有的因為行為習(xí)慣問題。他們在班級中幾乎沒有朋友，感覺非常孤單。同學(xué)們交朋友基本普遍靠個人好惡，對同學(xué)之間的友情沒有明確概念，對班級整體人際關(guān)系狀況不太關(guān)心。總體來看，本班在創(chuàng)建良好的心理環(huán)境方面的工作還需繼續(xù)努力。
【活動目標(biāo)】
1．通過活📭⌛動，明白同🏖🐻🌨學(xué)交往中友誼的🏌重要意義。
2．學(xué)會分析自我，改變🐚自我📄，樹立信心，學(xué)會交友。
3．培養(yǎng)正確的友誼觀，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
【活動準(zhǔn)備】
1．教師根據(jù)班級真實人物隱去姓名創(chuàng)作案例，安排🏇一位同學(xué)熟練朗讀。
2．教師設(shè)計問卷🌖🐦💈，調(diào)查班級同學(xué)交友狀況，制作PPT呈現(xiàn)💗♓😃調(diào)查結(jié)果。
3．按照“益友”、“摯友”、“諍友”、“損友”四種類型，編寫四個案😸例。
4．🤘🥧學(xué)👨👞生搜集歌頌友誼的名人名🐐😄言與短小的詩歌。
5．學(xué)生自己學(xué)唱周華健的歌曲《朋友》。
【活動流程】
1．案例導(dǎo)入，引出主題
（1）呈現(xiàn)案例：安排一位同學(xué)朗讀案例。
（2🚠）交流發(fā)言：聽了這位同學(xué)🤖🧣📼的故事，你有什么想說的⤵🤾🗼么？
（說明與分析：此時同學(xué)們的發(fā)言基本是憑著第一感覺說出心中的真實感受。可以引導(dǎo)學(xué)生從多個角度說，如從旁觀者角度，從當(dāng)事人角度等，🍦🌜🍅但要不落痕跡，堅持🐵開放✴🏉性的原則。）
（3）教師小結(jié)
（教師概括同學(xué)們的發(fā)言，然后點名主題。）
2．呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果，分析交友現(xiàn)狀
（1）夸夸“我的好朋友”，談?wù)劄?#127880;📜🏮什么愿意和他🔧➕📄（她）交朋友？
（2）用PPT呈現(xiàn)班級同學(xué)交友現(xiàn)狀的🔵🏭調(diào)查結(jié)果🤐。
（🗿🎴3）分組討論：觀察這些數(shù)據(jù)，我們可以得出什么結(jié)論？
（說明與分析：第一、問卷調(diào)查是署名調(diào)查，只需要設(shè)計兩個問題：“課余時間你喜歡和誰一起玩？”、“你為什么喜歡和他（她）一起玩？”。不要設(shè)計“不喜歡和誰一起玩”的問卷，一是因為這是不良引導(dǎo)，二是因為“愿意和他（她）一起玩”被選擇少的人就是朋友少的同學(xué)了。第二、在制作數(shù)據(jù)圖表時，必須匿名，用字母代替，只要可以看出“朋友多的同學(xué)有多少”、“朋友少的同學(xué)有多少”即可。第三、按照正態(tài)分布，總是有幾個人緣特別好的，有幾個朋友特別少。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，得出對比強(qiáng)烈的結(jié)論。第四：以上環(huán)節(jié)接設(shè)計是從感性到理性的過程，引導(dǎo)🆚學(xué)生從關(guān)心個體到關(guān)心班級整體。）
（4）教師小結(jié)
（說明與分🕤析🏽：教師概括同學(xué)的發(fā)言，突出對比性結(jié)論，過度到下一個環(huán)節(jié)。）
3．聚焦問題，深入討論
（1）尋找身邊的榜樣
大家評：誰是我們班級“最好的朋友”？
②大家說：你最喜歡“最好的朋友”的哪一點？
③大家聽：誰愿意分🏁🛀享“我和我的好朋友”的友情故🔎😝🥫事？
（2）🌆贊美友情：你最喜歡的贊美友情的詩歌或名人🍕⏸🙀名言是什么？
（說明與分析：以上環(huán)節(jié)正面引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生積極心理，以🔴🗣🔗名🚈👤🏒人名言和詩歌贊美友情，烘托氣氛。）
（🏩📵😏3）⏫🔂換位思考：如果🕣⏺你缺少好朋友，心情會怎樣？誰愿意說說自己曾經(jīng)的或最近的孤獨的心情？
（4）教師小結(jié)
（說明與分析：以上環(huán)節(jié)從正反兩面說明人人需要好朋友，沒有好友會很寂寞。在換位思考時愿意發(fā)言的同學(xué)會比較多，愿意剖析自己的心情會比較少。此時，教師應(yīng)😚🍼🚃該予以鼓勵，加之同學(xué)的理解，會引發(fā)一些孤獨者的傾訴愿望。這個時候，教師可以引導(dǎo)同學(xué)予以贊揚，并相信他或她能夠找到自己的好朋友。）
4．怎樣交到好朋友？
（1）辨析：什么是真正的“好朋友”？
呈現(xiàn)四個案例，案例。
②分組討論：案例中“朋友”是真正的“朋友”嗎🚚？他們是什么樣的“朋友”？為什么？
③啟發(fā)與引導(dǎo)，歸納和定義：“朋友”的四種類型分別是“益友”、Ⓜ🎒🍀“摯友”、“諍友”、“🆎🚕損友🧡🎮”。
④反思：我有幾個好朋友🐏📻，我的朋友屬于什么類型的🕖💩朋友？
⑤教師小結(jié)
（說明與分析：以上環(huán)節(jié)重在理性🏨分析，提高學(xué)生的🚑🏰認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力與推理能力，也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊。）
（2）我們都來交朋友
茫茫人海，幾十億人，為什么我們是同學(xué)？
②我們需要什么樣的“朋友”？為什么？
③🐲⏲🌡世界上有完美的人么？有缺👶🍻點的同學(xué)還能🕗交到好朋友嗎？
④小組討論：真情互動，大家都來做“諍🐦👉⏳友”，為同學(xué)提🆑出中肯的👓😫🐸意見。
⑤全班交流：高峰體驗，請🆖愿意聽取意見、改變決心大的同學(xué)說說真心話。
⑥教師小結(jié)
（說明與分析：以上環(huán)節(jié)先從“相聚就是緣分”激發(fā)情感，然后冷靜思考“人無完人👤😨，金無足赤”的道理，學(xué)會寬容對待存在缺點的同學(xué)。在充分鋪墊的情況下，幾乎沒有朋友的“孤獨者”“勇敢面對批評，虛心聽取意見，決心改正缺點，努力融入集體”的表現(xiàn)也就水到渠成了。班🤰會課進(jìn)行到這個時候，往往會有一些感人的場景，一些學(xué)生非常投入，真情流露，熱淚盈眶，感人至深，真正實現(xiàn)了“說真話，訴真情”的🙈教育效果。此時，教師應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)，乘熱打鐵，在學(xué)生情感最熱烈的時候，把教育目標(biāo)無痕地化為學(xué)生的語言。）
5．總結(jié)
（1💈🔔♎）學(xué)😜生總結(jié)：通過本次主題班會，你有哪些收獲？
（2）教師總結(jié)
（說明與分析⏩：只要時間允許，可以給盡可能多的學(xué)生發(fā)言機(jī)會。他們是否說出了真誠的語言，能否通過他們的發(fā)言感受到學(xué)生在認(rèn)知能力與情感態(tài)度上發(fā)生了積極變化，是衡量一節(jié)主題班會是否成功的關(guān)鍵。）
6．合唱歌曲《朋友》
（說明與分析：此環(huán)節(jié)不是必須的，視時間是否允許💧靈活安🚟🎷🛡排。）
【活動反思】
本次班會的主題是針對班級生活中較常見的，與所有學(xué)生息息相關(guān)的問題而確立的🌹🌦😟，因此，每位同學(xué)都積極參與其中，敞開心懷，暢所欲言，說自己和朋友的故事，反思自己朋友都是什么類型的，找找自身可以改進(jìn)的地方……課堂氛圍熱烈又⏰不失自然。
本節(jié)課重🐂🎵🍎點要解決的是幫助班級中朋友少的同學(xué)找到自身存在的原因，并為他們提出誠懇的建議，以便他們以后能交到更多真誠的朋友。他們能否心甘情愿接受同學(xué)的意見，是本次班會的難點。因為之前有了層層鋪墊，到了同學(xué)們提意見這個環(huán)節(jié)時，這些同學(xué)不再感受🧞🛋到敵意，都能欣然接受，他們幾乎都勇敢地站起來正視自己的不足，并決心改正，歡迎同學(xué)監(jiān)督。這也是本次活動的成功之處。
從嚴(yán)老師的方案設(shè)計不難發(fā)現(xiàn)，以“問題”為主線的生成性🥋📬主題班會的設(shè)計思路有一定的模式，即提出問題——分析問題——解決問題，通過案例呈現(xiàn)的方式，用學(xué)生🖇✔的話語系統(tǒng)進(jìn)行真實表達(dá)，在討論、分析中達(dá)成共識，形成社會主流價值觀。一般需要“前期準(zhǔn)備”充分、“過程引導(dǎo)”有效、“后期追蹤”強(qiáng)化三個階🚲段。