為什么說那會是了不得的事情呢？
打個比方，朝廷發(fā)往州府的公榜檄文，以往都需要有人唱榜。🏽百姓之中識字的人太少了，就算你貼出去，絕大多數(shù)百姓也不知道上面寫的是增稅，還🚘🙌是減稅，是緝盜，還是施恩
無形之中，既✨⏫增加了官府的工作量，又因?yàn)閭鞑ド系木窒蓿绊懥藢?shí)施的效果。
要是標(biāo)注了拼音呢？那就會有更多的人看得懂。
“還可以用在蒙學(xué)書籍之上。”
幾位大儒已經(jīng)開始考慮拼音的應(yīng)用了。
“若✡是在《廣韻》、《韻略》、《千字文》、《孝經(jīng)》之上用拼音標(biāo)注，那蒙童只要會此拼音，即使沒有先生授業(yè)，也可自學(xué)識字，簡直方便至極✴！”
“嘿嘿。”聽師父這么一說，唐奕忍不住樂了。
隨手拿起桌上的《蒙學(xué)》課本，“🤴我已經(jīng)用上了。”
“用上了？”
杜🏍💻🚀衍接過翻開，發(fā)✊🛠現(xiàn)第一課就是拼音，隨便往⏺🦈🐑后一翻，果然！
無論是題🕎目，還是正文，都已🔒🐖用拼音標(biāo)注。可以說，只要學(xué)會了第一課拼音注音法，后面的課文不需要教，蒙童自己就可以在家閱讀。
“不錯，不錯！”杜衍連說兩個“不錯”，就把課本交給📀💔👓其他人，讓他們也看看。
范仲淹也知剛剛錯怪了唐奕，🌓🔶🛸正要說幾句贊揚(yáng)之辭⏱🔝，不想，尹洙拿著唐奕那本《蒙學(xué)》突然驚聲道：
“這第一篇作文是你所寫？”
“是”
好吧，抄著抄著，唐奕臉皮也就厚了。
尹洙🧣沒說話，又往后仔細(xì)🛳😏✝翻看，待大概看完，才把課本遞給范仲淹📽🖕🍲。
“🌏拼音注音法加之此文，大郎可為蒙學(xué)之宗師矣！”
眾人不禁疑惑，什么♉🙀🗺作文得尹師魯如此之高的評價，可與拼音注音🆒法同日而語？于是都湊到范仲淹身邊一同觀瞧。
范仲淹翻開的那一頁赫然寫著：
《三字經(jīng)》
“三、百、千”是中國傳統(tǒng)三大啟蒙教材。
《百家姓⛰📚》，因其象征著中華姓氏的傳🌉📳承和對文字的認(rèn)知，而被流傳；
《千🚌🚱🍜字文》，因其不重復(fù)的千余漢字🛹🧙🧕，也是蒙㊙🍛🥉學(xué)識字所用。
《三字經(jīng)》，則是用極其精簡、淺顯的文字🤴🛶，記錄了包括中國傳統(tǒng)文化的、歷史、哲學(xué)、天📈文🤲🈲👝地理、人倫義理、忠孝節(jié)義等等。
而其核心思想又包括了“仁、義、誠、敬、孝“，背誦的同時，既了🥞解常識，學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)國學(xué)及歷史故事，又懂得了的做人做事道理。
可以說，《三字經(jīng)🔔》是古代啟蒙教育最重要、最全面的教材，地位尤在《千字文》、《百家姓》之上。
唐奕為了民👨🔲學(xué)，😻都把拼音搬出來了，又怎么可能🖋🔩🎙放過這篇蒙學(xué)巨作呢？
只不過，唐奕也不是完全照抄🔊，其中關(guān)于歷史典故的段🐿🤬📘落，他只節(jié)選到宋之前的句子，像什么
“炎宋興，受周禪。十八傳，南北混。”
“遼與金，皆稱帝。元滅金，絕宋世。”
這種要掉腦袋的句子，是肯定不能要的
“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”
“”
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義”
“”
“曰士農(nóng)，曰工商。此四民，國之良”
“”
“高祖興，漢業(yè)建。至孝平，王莽篡”
范仲淹念念🏆🎸🐸有聲，🧒🥧🔐一氣讀完，心中卻掀起了驚濤駭浪！
三字一句，四句一段！
全文不過千余字，卻是包羅萬象，無所不涉，簡直是🏦🖲絕妙！
不但有生活中的名物常識，數(shù)字、三才、三光、三綱、四時、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義，方方面➡面，一應(yīng)俱全，🏖又羅列出四書、六📃經(jīng)、三易、四詩、三傳、五子，基本包括了儒家的典籍和先秦諸子的著作。
而史典方面，從三🌻😭😼皇治世🍡👡講到五代亂國，歷朝的經(jīng)典人物典故也一一收錄。
可以說，一🚴😍個蒙童如果能把此通，就基本完成了對天地萬物的認(rèn)💳💂知。
尹洙說得一點(diǎn)沒錯，憑著拼音注音法，還有這篇《三字經(jīng)》，唐奕便可為蒙學(xué)宗師⏪矣！
老頭兒想到這兒
一背手，
轉(zhuǎn)身就走
唐奕看著老師急行而去的背影，心說，你就不夸我兩句？再說💡🤵，你走就走，把課本還💱🎏我啊！
他倒不是心痛📎👷🐑一本課本，而是那上面有為給孩子們上課做的批注🔎。
唐奕當(dāng)然不知道，他那本《蒙學(xué)》第二💨🐶天就擺上🙃👵🚰了趙禎的案頭
范仲淹就這么瀟灑地走了，😏另外🏍⚾✈幾位師父卻沒😬走。
剛剛唐奕講了一個時辰，雖然大致上已經(jīng)明白了拼音的用法，可是，他們還想詳細(xì)地聽聽唐奕是怎么傳授給孩🌪子們的。而且，這個用墨板白字來教學(xué)的方式很新穎，老師父們也想進(jìn)一步的了解。
于是，從那之后，每天上午，唐奕在觀瀾上院聽老師父們講🛌🙃🤠學(xué)，下午則換到民學(xué)，老師父聽他🐏🕕🎣講課。
幾天聽下來，還真讓這些名📟🤬🛢儒聽出一點(diǎn)不一樣🔪🎍👤的🐫👴🐷東西。
除了墨板的好處，還有拼音🍻的應(yīng)用🗞⬆，最主要的就是，唐奕對課時的分配。
以往🔓，尹洙等人給儒生授課，像尹洙、孫復(fù)身體情況好的，都是一講半天；杜衍、柳永因?yàn)槟隁q大了，沒有那么好的體力，也是最少一個時辰。
但是，唐奕給童子授課卻不然，🌏🖲每課半個時辰，以沙漏記時，從不增減。到點(diǎn)兒下🙂🐏課，讓童子歇息半刻，再👏⛵繼續(xù)授業(yè)。
而且，上節(jié)課與下節(jié)課從不重復(fù)，上節(jié)講了《蒙🦂🌍✨學(xué)》，下節(jié)就講《數(shù)術(shù)》，兩門學(xué)問穿插進(jìn)行。
開🍼🗜📝始，老師父們還覺得唐奕這🚤📺樣施教有些欠妥，在他們看來，半個時辰根本不夠講嘛？
可是，自己親身聽了🌵🌇幾課🌌之后，大家的想法🥇⏮🌬就都變了。
他們發(fā)現(xiàn)，唐奕這種短時間、穿插課目的授業(yè)方法，🅱🤫👷不但童子們學(xué)得不累，老師講得也不累。
而且，小童們好像學(xué)的也比正常授課快很多，再加上墨板白字的明了🕝🎬🤩直接，往往唐奕一節(jié)課所傳授的東西，就趕上一般的先生搖頭晃腦地教上半天了。
最后，老師父們找唐奕商量，是不是能在觀瀾上院也試行一下這種🧔📟授業(yè)方🍺🚌式，看看這種短時授課的方式在儒生們中間有沒有效果。
唐奕當(dāng)然說好啊，他對那種一個師父一講就講半天，聽得頭暈?zāi)X脹的傳道方式早就厭🏿惡至極了！
于是🔇，唐奕和幾位師父一商量，給🕚觀瀾上院訂❔起了
“課程表”(未完待續(xù)。)